建构艺术思维、意志在大学公共艺术教育中的开发、培养与引导，从教育受体的内部层面进行研究。 课程是培养学生在正确的价值观的指导下按照美的规律进行人生建构，艺术思维与意志的培养在此阶段的介入是极为重要的环节。 艺术教育是对人的审美、创造性等能力施教，在注重创新人才培养的今天，作为艺术通识教育的公共建筑艺术课程， 以非艺术专业学生为教育受体，其价值不再仅仅停留在建筑理论知识的传授、建筑作品的鉴赏、设计技能的掌握等层面上， 而是建立全面文化心理结构与造就完整的、具有创造性的、个性的人方面发挥自身价值。 同时，通过艺术思维与艺术意志的开发、培养与引导解决公共艺术教育的延续性问题。 从教育接受者的思维、意志本源切入，形成学科思维、精髓的融合。

公共艺术教育需要显性美育课程与隐性美育相结合，这是依附广义艺术教育的价值取向与公共艺术课程的外延建构。 加大隐性教育的营建，课程中跨学科协同教学模式为隐性美育提供了载体与支持条件，可以在艺术所跨学科中进行审美思维与意志的介入， 同时在教学的组织中选取有利于隐性美育发生的教育内容。顺应当代跨学科整合趋势， 建构艺术学科与大学教育的统合逻辑突破公共艺术教育的现状问题，推进课程教育的价值提升。